Fichamento de Dissertação: A avaliação do domínio psicomotor da aprendizagem: estudo para construção de escala de proficiência na educação profissional.

A avaliação do domínio psicomotor da aprendizagem: estudo para construção de escala de proficiência na educação profissional
Métodos e Gestão em Avaliação	Avaliação Educacional
KORB, Thiago. A avaliação do domínio psicomotor da aprendizagem: estudo para construção de escala de proficiência na educação profissional. Dissertação (mestrado profissional). Universidade Federal de Santa Catarina UFSC. 2019. Objetivo geral Propor uma escala que permita avaliar na prática o domínio psicomotor da aprendizagem, no contexto da educação profissional, à luz da Teoria de Resposta ao Item (TRI). Objetivos específicos • Investigar experiências empregadas na avaliação do domínio psicomotor utilizando a Teoria de Resposta ao Item como método de análise e interpretação de resultados. • Caracterizar o experimento objeto de estudo quanto a elaboração da matriz de referência do constructo, instrumento de avaliação utilizado e processo de aplicação das provas práticas. • Realizar a estimação dos parâmetros dos itens de avaliação e proficiência dos estudantes na perspectiva do domínio psicomotor da aprendizagem. • Elaborar escala de níveis de desempenho de estudantes da educação profissional, que permita a identificação da qualidade da proficiência e interpretação pedagógica do domínio psicomotor da aprendizagem. • Aplicar a escala construída na amostra selecionada para diagnóstico dos níveis de desempenho dos estudantes da educação profissional. Problema de pesquisa Como elaborar uma escala que permita avaliar na prática o domínio psicomotor da aprendizagem de estudantes da educação profissional? A dissertação se utilizou dos referenciais de avaliação educacional em larga escala; métodos quantitativos em avaliação educacional; aplicação da TRI em contexto de avaliações práticas na educação profissional;  taxonomia dos objetivos educacionais de Bloom (inclusive revisões); para a proposição de uma metodologia viável de mensuração do domínio psicomotor da aprendizagem, considerando suas peculiaridades. Metodologia O campo de pesquisa abrangeu uma amostra estudantes da educação profissional de nível médio, do Curso Técnico em Mecânica, vinculados ao SENAI, pertencentes a todas as regiões geográfica do país. A pesquisa utilizou a aplicação da TRI em avaliações práticas de proficiência (focadas no “saber fazer” e não no “saber”), como uma nova abordagem e alternativa para os tradicionais testes cognitivos utilizados nas avaliações de larga escala da educação básica e superior. Importância do estudo em função da carência de parâmetros de avaliação em larga escala para essa modalidade de ensino no país; e em virtude de trazer uma metodologia de mensuração do domínio psicomotor da aprendizagem, relacionando-a à avaliação da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Indicado aos estudos de avaliação educacional, métodos quantitativos em avaliação educacional, Teoria de Resposta ao Item, taxonomia dos objetivos educacionais e Educação Profissional e Tecnológica. Disponível na Universidade Federal de Santa Catarina.